IBO組織成立於1960年，總部位於瑞士日內瓦。其成立的目的，是提供一個國際標準的課程以及測試標準，給全球高中（含）以下的學生選讀。因著這樣的標準，學生持著IBO發給的証書，無論到任何一個國家，都會受到認可。IBO除了總部位於瑞士日內瓦，其教育中心則位於英國。而地區教育中心位於紐約、日內瓦、布宜諾斯艾利斯、以及新加坡四個地方。
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IBO無國界的特性，使IBO除了受到UNESCO聯合國國際文教組織的認可之外，IBO並不受任何國家管轄。
UNESCO－United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization).
IBO在成立初期，僅提高中課程。一直到四十年後的1992年，才加上中級課程，中級課程適合11-16歲的學生選讀。目前全球已有超過一百所高中（國中）學校採用其中級課程。1997再加上基本課程，基本課程適合3-12歲的學生選讀。本篇文章主要是介紹其高中課程。
IB課程的設計目標，是提供學生一個特殊的學習機會，使由更深的理論基礎、分析去學習創新、抽像思考等。以培養學生的組織能力、管理能力、以及學習技巧，憑以應付未來大學生活，自發性的學習方式。
IB課程授課的方式，則是由各地教育中心提供統一的課程大綱、測驗評估以及講師訓練，學生在各地各學校接受輔導。
IBO的高中課程
IBO的高中課程，目前全球有超過一千所的高中參與，加拿大本地高中學生，若希望加強進入大學的條件，使可以選擇自己目標中理想的大學，通常都會在高中學期加選IB課程。有IB課程結業成績或証書的學生，各大學都會優先考慮發給入學許可。
IB高中課程又為証書課程以及非証書課程，証書課程可視同為大學先修課程，適合學生年齡16-19歲選讀，課程大綱以英文、法文、西班牙文出版。而非証書課程，也就是學生選修較少的IB課程，並不符合取得証書的資格，不過其學分証明，在申請各大學，或是抵減大學學分時，也是有同等效力的。
IB課程精神在TOK、CAS二項：
TOK－Theory of Knowledge
本項主在闡述知識的根本、由來、形成的方式，換一句較通俗的話，也就是追根究底的意思。
CAS (Creativity, Action, Service)
教學不只是在教室中教授、輔導與學習，其教材設計的基礎結構，已豐富為參與、創造、行動、服務等，是一個全面性、互動性的教材設計。
選修方式
選修証書的學生必須從六項學習領域中，各選修一門課程。而在全部選修的程程中，至少有三科（不多於四科）必須選擇高級課程，總計二百四十小時。，其他科可以標準課程，總計一百五十小時，
若選擇科學為基礎的學生，必須選修一科外國語。而以人文為基礎的學生，必須習慣實驗室科目，以取得平衡。
課程這樣安排的原因是，使學生學習的廣度，以及深度取得均衡。高級課程可以使學生更為專精此一課程領域。而標準程程可以使學生學習的更為廣泛。
以選擇科學為基礎的學生，必須選修外國語，而以人文為基礎的學生，則必須習慣實驗室科目。這又是另一項取得平衡的規劃。
選修IB課程的學生必須選擇一科從事研究，並繳交一篇四千字的論文報告，其目的是讓學生有獨立做研究的能力，並學習論文寫作，尤其論文寫作這一項，在大學是非常重要的項目。
IB高中課程六項學習領域
成績評估
學生學習成績評估除了有一定的學術標準外，並且與同期的其他學生做對照。每一科目的成績由一至七點，最高是七點。六科的滿分成績是四十五點，其中包括論文三點。取得証書的條件是六科總計至少有二十四點，並通過論文寫作，
每年全球約有三萬名學生選修這項課程，其中約百分之八十會選擇証書課程。選修的學生並不是想要選就可以選，各校的輔導室都會就學生過去表現，來評估學生是否有足夠的能力，學習並完成這個視同大學先修班的IB課程。學生取得輔導室選修IB課程的同意書後，才可以向當地開授IB課程的高中，申請選修。
附註：各地區通常只有少數幾所高中，有能力並獲得IBO評鑒，可以開授IB課程。
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